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Una educación que integre a la sociedad es ideal y mejor que desarrolle todas las inteligencias. |
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| 24-5-2017 |
Jorge Paredes Romero |
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"El todo es mayor que la suma de las partes" enunció Aristóteles hace 2,500 años y es el fundamento del Holismo, posición metodológica que considera necesario el estudio global de algo para comprenderlo y no aisladamente sus partes. La educación ha sido considerada como el el análisis de numerosas y distintas materias, esperando que la suma de estos aprendizajes constituya la educación ideal, sin embargo considerando que el ser humano nace con numerosas inteligencias las cuales deben ser desarrolladas conforme a las capacidades que cada individuo manifieste y de ese modo el estudiante pueda sentirse realizado al recibir una educación mucho más integral que la que hasta ahora ha venido recibiendo, entonces tendremos al final de cada ciclo, individuos más felices, mejor realizados y habiendo recibido información suficiente, de tal manera que sus aprendizajes sean suficientes para decir que tiene una educación de calidad. Lamentablemente, el infante en la educación inicial es descuidado en cuanto a la observación de sus capacidades, mas bien se pretende "aprestarle" tempranamente en aquello que no corresponde a su edad, números, letras, pre lectura, pre escritura, etc., descuidando otras inteligencias que procurarían mejor manejo de emociones, adecuada madurez, socialización, y más dedicación a juegos, ya que en esa edad necesita actividades lúdicas, que son las que le permitirán expresar sus capacidades y también mejorar sus relaciones. Lamentablemente los aprestamientos que para muchos son considerados mayor inteligencia, solo causarán angustias al pretender que desarrollen capacidades que automáticamente aparecerían mas tarde, después de los seis años de edad. Del mismo modo, la integración del estudiante con el maestro, la familia y la sociedad en su conjunto, a través de la "Comunidad de Aprendizaje" será el cumplimiento de la función integradora de una auténtica educación. |
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